La Historia de Eureka


Eureka es un centro que ofrece atención psicológica para niños, adolescentes y adultos.

Somos especialistas en la intervención basada en ABA (Applied Behavior Analysis) y las Terapias Contextuales (ACT y FAP).

Eureka se fundó en 2011, realizando intervenciones a domicilio con niños con TEA. Dos años más tarde, inauguramos el primer centro en El Toyo - Retamar, comenzando a atender a adolescentes y adultos. Actualmente, nuestro centro, se encuentra ubicado en Almería. Atendemos a niños con problemas en el desarrollo, y a niños, adolescentes y adultos que requiren atención psicológica de cualquier índole. También llevamos a cabo nuestra labor en el Colegio Liceo Erasmus, enseñando a niños con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, y colaborando estrechamente, con el Equipo de Orientación.

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Conoce al Equipo


Javier Hilinger
Director y Psicólogo
Máster en Análisis Funcional en Contextos Clínicos y de la Salud. Universidad de Almería.
Rocío B. Añó
Psicóloga
Máster en Terapias Contextuales. Madrid Institute of Contextual Psychology (MICPSY).

Queremos ayudarte

Experiencia, formación, dedicación & calidez.

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Sobre Nosotros

Qué Hacemos


Programas ABA

Ofrecemos tratamientos intensivos e individualizados para niños con TEA, TEL o cualquier otro trastorno en el desarrollo. Intervenimos en el lenguaje, socialización, psicomotricidad, alimentación, autonomía, etc.

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Atención Psicológica

Ayudamos a resolver problemas puntuales en niños, adolescentes y adultos: TDAH, problemas de conducta, problemas de estado de ánimo, ansiedad, alimentación, pareja, adicciones, duelo, sueño, adopción, etc.

Atención Educativa

Realizamos intervención y evaluación psico-educativa para niños con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), con Dificultades de Aprendizaje y con Altas Capacidades. En centros educativos y en Eureka.

Tarifa de Precios


Atención Temprana

25€ / *sesión

  • Intervención ABA
  • Sesiones individualizadas
  • *El precio dependerá del número de sesiones semanales o programa.
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Atención Psicológica

€40 / *sesión

  • ABA & Terapias Contextuales
  • Sesiones individualizadas
  • *El precio dependerá del número de sesiones y el tipo de problema.
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Atención Educativa

€25 / *sesión

  • Intervención ABA
  • Sesiones individualizadas
  • *El precio dependerá del número de sesiones y el tipo de dificultad.
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Servicios

Aprende con Nosotros


Teoría y Práctica

Formación para padres, estudiantes y profesionales.

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Formación

Preguntas Frecuentes


¿Cuándo hay que acudir a un psicólogo?

Sentirnos mal, tristes, ansiosos, fuera de control o vacíos es natural según las circunstancias. Pero, a veces, nos esforzarnos con toda nuestra energía para encontrarnos bien, sin resultados efectivos, descuidando otras áreas importantes de nuestra vida. Es ahí donde se debe buscar ayuda.

En niños, ante cualquier signo de alerta en el desarrollo o en el aprendizaje, es fundamental intervenir cuanto antes.

¿Qué frecuencia y duración tinenen las sesiones?.

Normalmente, la atención psicológica en niños, adultos y adolescentes, será de una sesión semanal de una hora.

En niños con trastornos en el desarrollo, la intervención debe ser lo más intensa posible.

No resido en Almería, ¿pueden atenderme?

En Eureka, dependiendo del caso, atendemos a adultos vía videoconferencia. Contacte con nosotros para más información.

Qué es el Análisis Aplicado al Comportamiento (ABA)

El análisis de la conducta está conformado por tres grandes ramas (Cooper, Heron & Heward, 2007):

  • El conductismo como la filosofía de la ciencia de la conducta.
  • El análisis experimental de la conducta encargado de la investigación básica.
  • El análisis conductual aplicado (ABA, por sus siglas en inglés) que desarrolla la tecnología para mejorar la conducta.

Mediante una intervención basada en ABA, se pretende aplicar sistemáticamente modificaciones en el ambiente para producir mejorías socialmente significativas del comportamiento. Tiene como características (Baer, Wolf, & Risley, 1968):

  1. Aplicada: Socialmente significativa.
  2. Conductual: Observable y medible
  3. Analítica: Demuestra una relación funcional entre los hechos manipulados y la conducta.
  4. Tecnológica: Los procedimientos son identificados y descritos con precisión.
  5. Sistemática Conceptualmente: Los cambios en el comportamiento son descritos en términos de los principios básicos.
  6. Eficaz: Debe mejorar el comportamiento a nivel práctico.
  7. Generalizable: Dura en el tiempo y aparece en otros ambientes.

Los procedimientos de enseñanza derivan de los principios de aprendizaje del condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el análisis de la conducta verbal.

La secuencia de intervención sería la siguiente:

  1. Evaluación exhustiva de las habilidades o conductas en el repertorio del niño.
  2. Elaboración de un curriculum individualizado en el queden reflejadas las conductas o habilidades que se van enseñar.
  3. Diseño de los procedimientos para enseñar dichas habilidades.
  4. Aplicación de los procedimientos con evaluación contínua del aprendizaje.
  5. Una vez aprendidas las habilidades objetivo se elabora un nuevo curriculum (1).

La intervención es:

  • Global: abarca todas las áreas de desarrollo (lenguaje,habilidades de autonomía, habilidades sociales, alimentación, juego, etc. )
  • Individual: la intervención es uno a uno.
  • Individualizada: el curriculum y los procedimientos se diseñan para cada persona.
  • Intensiva: dado que se abarcan todas las áreas de desarrollo es recomendable el mayor número posible de horas de intervención.
  • Inclusiva: requiere de la implicación de todas las personas cercanas al niño (familia, colegio, comunidad, etc.).

Las Guías de buenas prácticas nacionales e internacionales, la Organización Mundial de la Salud, y la Asociación Americana de Psicología, entre otras muchas instituciones, recomiendan el Análisis de Conducta Aplicado (ABA) como tratamiento eficaz y de evidencia probada para la intervención en trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo.

Qué son las Terapias Contextuales

Las terapias contextuales, fundamentalmente la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y la Psicoterapia Analítico Funcional (FAP), proponen que la mayoría de problemas psicológicos están relacionados con como actuamos ante algunos de nuestros pensamientos, sentimientos y emociones, en definitiva, nuestro lenguaje o conducta verbal. Se fundamentan en las aportaciones de la Relational Frame Theory (RFT).

En estas terapias se persiguen dos objetivos fundamentales:

  1. Reducir el tiempo y el esfuerzo en evitar situaciones aversivas.
  2. Aumentar el tiempo y el esfuerzo en actuar hacia cosas que son realmente importantes.

Para lograr estos dos objetivos se trabajan:

  1. Clarificación y acciones encaminadas a valores. Desde el anális de la conducta los valores son clases amplias y potentes de reforzadores positivos verbalmente construidos. Por ejemplo, ser buen padre, incluiría: amar a tus hijos, estar en casa, cuidarlos, enseñarles cosas, jugar con ellos, etc.
  2. Flexibilidad Psicológica.Supone aprender a reconocer nuestra conducta verbal presente (mindfulness) y responder de manera flexible a nuestra propia conducta (defussion) en relación a nosotros (self-context).

Como herramientas de intervención se utilizan, fundamentalmente, analogías, metáforas y ejercicios experienciales.

Qué es la Relational Frame Theory (RFT)

La teoría de los marcos relacionales es una aproximación analítico-comportamental al lenguaje y la cognición. La TMR entiende el comportamiento relacional como una operante generalizada, y por tanto apela a una historia de entrenamiento con múltiples ejemplares. Los tipos específicos de comportamiento relacional, denominados marcos relacionales, se definen en términos de las tres propiedades de implicación mutua, implicación combinatoria y transformación de funciones. Los marcos relacionales son aplicables arbitrariamente, aunque no se aplican necesariamente de manera arbitraria en el contexto del lenguaje natural” (Hayes et al., 2001, p. 141).

La RFT está interesada en las respuestas relacionales, es decir, en las respuestas que un organismo da basándose en la relación de un estímulo con otro. Por ejemplo, una paloma puede aprender a responder basada en la relación de tamaño entre tres monedas, eligiendo siempre la menor, sin importar el tamaño absoluto del círculo, es decir, responde a la relación. RFT postula que todos los procesos vinculados con el lenguaje y la cognición humana se basan en este proceso básico, sólo que en el caso de los seres humanos es arbitrariamente aplicado, esto es, sin importar las características formales del estímulo. En esencia, la idea de RFT es simple: relacionar es un comportamiento aprendido, con determinadas características. Las implicaciones y ramificaciones de esta idea inicial llegan hasta procesos complejos como resolución de problemas, el uso de metáforas, el desarrollo del self, etc.

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Dirección

Árbol de la Seda.
04007 Almería


Horario
Lunes a Viernes:
- De 09:00 a 14:00 en el Colegio Liceo Erasmus.
- De 16:00 a 20:00 en Eureka.

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